Nya publikationer
I hård konkurrens med den nya lärarutbildningsutredningen kommer Tidskrift för lärarutbildning och forskning ut med ett temanummer om interaktiva medier och lärande. Jag och mina närmaste kollegor har skrivit om vår påbörjade och kommande forskning.
Etiketter: publicering
upplagd av Dunkels @ 08:00
3 kommentarer
Länkar till det här inlägget
3 kommentarer:
Tack för tipset om tidskriften!
Jag läste Carina Granbergs artikel om undervisningsbloggar med viss förvåning. Den typen av obligatoriska examinerande tvångsdiskussioner i slutna forum menar jag nog faller utanför min privata bloggdefinition. Studenterna verkar också vara en aning förvirrade över den här dubbelheten och beroende av att läraren belönade aktiviterna.
För mig är blogg en genre som delvis utmanar utbildningens traditionellt normativa tradition. Studenterna skriver inte i första hand för läraren eller kurskamraterna. Då blir det inte en fråga om effektivitet utan snarare en förhoppning att a-n-d-r-a saker ska ske i kommunikationen.
Den dimensionen tycker jag saknas i undersökningen och studenternas svar. Kanske beror det på att utbildning av tradition är en icke-publik aktivitet?
Hälsningar
Mats
Hej - tack för kommentar!
En tanke från mig (Carina)
Först en korrigering – de studerandes bloggar var inte slutna, utan låg öppet på Internet, vilket å andra sidan upplevdes frustrerande och för öppet för flera av de intervjuade studerande - även de som är flitiga och utlämnande i sina egna privata öppna bloggar. Majoriteten av de studerande jag intervjuat skiljer på privatliv och lärandemiljö – och den senare ska gärna likna den lärandemiljö som de är vana vid, har kodat av och vet hur de ska navigera i för att ”bli godkända” … vilket vi nog måste erkänna är ett av huvudmålen som våra studerande har.
Men som du skriver – detta blev en ”annan sorts lärandeaktivitet” än vad de var vana vid – detta blev också frustrerande och en majoritet hade, till en början, svårt att transformera sin förförståelse och sina föreställningar om vad en blog ”är” … en genre, som i deras ögon, omfattar något privat och lite oseriöst – till något som skulle vara en del av lärandet, något seriöst .. dvs en helt annan genre …
Det du pekar på är just det som jag kan tycka vara intressant med bloggar – de flesta av oss har en uppfattning av vad blog ”är” för något. Men om vi bortser från den tekniska aspekten, som naturligtvis ger en fingervisning om vad bloggen rent tekniskt-objektivt ”är” för någonting utan istället tittar på bloggen som ide´", som "genre", så är utgörs detta inte av "en" idé, "en" genre, utan av flera.
I ”blogg-literatur” så beskrivs bloggar inte sällan utifrån olika genrer, beroende på innehåll, val av media, publik, syfte osv. Dessa genrer skulle jag vilja påstå har utvecklats under ”skrivandets gång” och skulle på så sätt kunna beskrivas som socialt konstruerade. När man sedan plockar in bloggen, som teknisk artefakt, i lärarutbildningens undervisningsmiljö sker samma sak … de som är involverade i arbetet, lärare, tekniker, studerande, läsare konstruerar tillsammans ett embryo till en ny ”blogg-idé”, en ny ”genre”. Det är upp till de involverade att välja publik – hur saker ska dokumenteras – vilka reflektioner som ska göras – vilka roller som läraren, gruppen respektive den enskilde studenten ska ta i arbetet. Denna konstruktionsprocess har också lett till att de studerandes bloggar är tämligen olika om man ser till engagemang, lärandeaktivitet, innehåll och form.
Jag kan tänka mig att de studerandes frustration, min egen undran i samband med studien och din förvåning har liknande bakgrunder – en förförståelse, en förväntan, en föreställning av vad en blog ska eller borde vara.
Vänliga hälsningar
/ Carina
Tack för ditt svar!
Min förundran bygger lite på att jag skulle introducera en blogguppgift för studenter (Jag var inhyrd bloggexpert och hade inte full koll på sammanhanget...) och var ganska sträng i min romantiska bild av bloggen som "autentisk" - en sorts konstruktion om att det finns en möjlig nivå av kommunikation (eller självgestaltning) som inte är deformerad av skolans traditionella ledtrådssökeri.
Min idé är att det händer något annat när de öppnar upp mot världen och att lärarberoendet på något plan skulle vara mindre. Frågan som jag anar att både du och jag brottas med är kanske huruvida det är möjligt att föra in världen i utbildningen - eller tvinga ut studenten i världen?
Så länge vi håller oss i ett inramat klassrum med tydliga maktförhållanden och kriterier tror jag att bloggtanken är mest förvirrande. Rädslan för att bli underkänd tycks styra mer än lusten att utforska sina tankar.
Det är spännande att studenterna är så måna om gränsen mellan privat och offentligt. Skräcken för offentligheten är något som vi borde gräva mer i. Att vara lärare är ju i allra högsta grad ett offentligt uppdrag och jag är förundrad över denna längtan efter osynlighet. Återigen är det kanske skräcken för att göra fel som styr - duktigheten som plåga och förbannelse?
På Malmö högskola har det forskats kring lärande i samband med digitala forum. De har använt matriser för bedömning av aktivitet och inläggens kvalitet.
Då låter jag hellre bli - och bevarar min bild av nätet som ett frirum.
Vi kommer antagligen att jobba vidare med studenterna i Malmö till våren. Det skulle vara spännande att prata mer om din forskning!
Mats
Skicka en kommentar
Länkar till det här inlägget:
Skapa en länk
<< Startsida