fredag, april 27, 2007

Jenkins skriver om medievåld

På tal om V-Tech skriver också Henry Jenkins initierat om medievåld utifrån sin långa karriär som forskare. (Fast varför kallar han posten för A Few Thoughts on Media Violence, när den fyller 5 A4-sidor? Kolla så kort jag kan skriva!)

Etiketter: ,

Vad är kopplingen mellan V-Tech och spel?

Efter massakern i Virginia uppstod som väntat en diskussion om våld på olika plan. Flera bloggar uppmärksammade det faktum att den vanliga mobben i USA snabbt gick ut och anklagade datorspelande för att ligga bakom massakern. Sen började det sippra ut rykten om att det vid husrannsakan hos förövaren inte fanns en enda spelkonsoll eller datorspel. Det kan vara precis hur det vill med sanningshalten, jag tycker ändå att det är intressant att diskutera. En bloggare (och nu är jag så stressad så jag har inte koll på vem) frågade om Dr. Phil och hans anti-allt-som-unga-tycker-är-kul-polare kommer att gå ut med nya påståenden. Kommer de t ex att sätta även frånvaron av spel i ett sammanhang och undra om Cho hade mått bättre om han fått avreagera sig på spel? Jag vet extremt lite om amerikansk kultur och vad som ligger bakom vurmen för vapen men jag tycker mig kunna se att den livssituation som Cho hade inte var sund; han stod utanför alla sociala sammanhang och verkade signalera oerhört starkt att han inte orkade längre. Och jag vet också att många, många människor både här och i USA mycket hellre gömmer sig bakom ett fördömande av spel eller nån annan obegriplig företeelse än tar tag i en medmänniska som mår dåligt. För att orka se och hjälpa en annan människa krävs mod och styrka. För att fördöma nåt man inte begriper krävs bara att man säger det första som dyker upp i huvudet.

Etiketter: , , ,

torsdag, april 26, 2007

Seminarier på Innovate Online

Suveräna tidskriften Innovate Online (som jag skrev om nyss eftersom de refuserade mig) arrangerar även intressanta seminarier över nätet. Så här annonserar de vårens skörd:

The 2007 spring seminar series is described below. If you would like to
participate in any of these seminars, please go to and either login if you have
participated in a previous Innovate-Live webcast or take a minute to
register if you haven't. (Registration is free.)

June 5, 2007, 1:00 PM EST
Designing Effective Asynchronous Learning in the Virtual 3D Environment
Seminar Leader: Christopher Keesey, Ohio University Without Boundaries

Ohio University has recently opened one of the first and most comprehensive
virtual campuses of any research institution in the country. The campus was
built in the Internet-based virtual world called Second Life.

This seminar will use Second Life as a frame for discussing how virtual
environments like Second Life can enhance learning through asynchronous or
simulation-style exercises. Developments like Ohio University's effort
demand that educators think creatively about how to exploit the potential
of these kinds of resources. That is to say, how do we seize the
opportunities that virtual worlds provide to drive learning forward, as
opposed to simply extending the traditional classroom model of learning?

June 5, 2007, 3:00 PM EST
A Futures Approach to Organizational and Faculty Development
Seminar Leader: James L. Morrison, Editor-in-Chief, Innovate

Employers are expressing increasing dissatisfaction with the ability of
college graduates to access, evaluate, and communicate information; to use
technology effectively; and to work well with people across cultural lines.
The underlying assumption of this presentation/discussion is that a change
of instructional paradigms--from passive to active (authentic) learning
strategies, such as project-based learning, problem-based learning, and
inquiry-based learning--is needed to address this situation. The purpose of
this seminar is to discuss an approach to modifying organizational culture
so that professors will be more receptive to adopting active learning
methods and using information technology tools to enhance these methods in
their classes. A detailed description of the rationale and approach of this
seminar may be found at (See
ELME 2007 Conference description).

June 6, 2007, 1:00 PM EST
"What IS English?" Media Networks and Disciplinary Values in English
Seminar Leader: Karen Sterns, SUNY Cortland

Pre- and in-service undergraduate and graduate students come to our courses
in technology applications for English Language Arts (ELA) classrooms with
traditional constructs of English built on outdated notions of what
constitutes literacy learning in a flat world. Students enter our programs
because they love literature, have an interest in creative writing, and
possess orthodox understandings of what it is students need to do in
English class (e.g., study novels from a formalist perspective, prepare for
paper-and-pencil testing, write school-sponsored essays on the literature
they read). Work in new media is considered a distraction from the real
work of the English teacher. Students see no relationship between their own
21st-century literacy practices and their lives as teachers in ELA
settings. They receive little encouragement or modeling of pedagogical uses
of new media in many of the schools in which they observe, student teach,
or teach while they are in our undergraduate or masters-degree programs.

How can teacher educators address changing paradigms in our content area
classes? This session will ask participants to share their own experiences
with disrupting notions of disciplinarity that have held sway in public
secondary education for over a century. How can we best prepare pre- and
in-service students/teachers for rapid change in the knowledge landscape?
What are other programs doing to neutralize the power of long-held beliefs
about what constitutes literacy learning in secondary public school

June 6, 2007, 3:00 PM EST
For Digital Immigrants Only: Creating Your Core Communication Network
Seminar Leader: Denise Easton, CEO, ULiveandLearn

There are a host of new online networks (e.g., Facebook, MySpace) that are
used around the clock by digital natives, but tend to overwhelm digital
immigrants. However, these networks are increasingly important to all of
us, for they link us with organizations and individuals with whom we do
business or with whom we wish to affiliate for personal/social reasons. The
purpose of this seminar is to describe how we can manage online networks by
using rather simple tools freely available to all, and, thereby, create our
own core communication network.

June 6, 2007, 4:00 PM EST
e-Portfolios: New Opportunities for a Timeless Instructional Strategy?
Seminar Leader: Glenn Johnson, Pennsylvania State University
Panel Members: Philip Burlingame, Pennsylvania State University
David Babb, Pennsylvania State University
Cara Lane, University of Washington
Vicki Lind, University of California, Los Angeles

Much attention has been focused on electronic portfolios of late. This
attention comes from a number of perspectives, each with its own agenda in
mind. What is it about electronic representations of student learning that
has higher education looking closely at what is essentially an
instructional strategy? Are there pedagogical efficiencies that can be
taken advantage of? In what ways have e-portfolios impacted teaching and
learning on our campuses? From a different perspective, what are the
institutional returns for this investment in time and resources? Are there
administrative efficiencies here that will allow us to evaluate learning on
grander scales not possible before?

Another application of e-portfolio technology that is just beginning to be
explored is in the area of cocurricular or out-of-class learning. Colleges
and universities provide extraordinary supplemental learning through
workshops, lectures, internships, study abroad and student organization
leadership. Research is now under way to determine the value of using
e-portfolios to communicate high expectations to students and to encourage
students to engage in reflective writing and self-authorship to connect
their curricular and cocurricular learning experiences.

Are e-portfolios more than an instructional strategy? Promise abounds on
all fronts, but can an e-portfolio be both student-centered and
institutionally valuable at the same time? And, to what degree does a
compromise extinguish the promise? This seminar will consider all of these
questions in an attempt to evaluate the real promise--and peril--of
electronic portfolios.

June 7, 2007, 1:00 PM EST
SMS as an Instructional Tool
Seminar Leader: Susana Sotillo, Associate Professor of Linguistics,
Montclair State University

Preliminary results of an eight-month Short Message Service (SMS) pilot
study on social networks and language functions show that students often
use SMS to request clarification of class assignments, readings, and exam
questions posted to the university's course management system. Students
also use text messaging to justify absences or to request favors, such as
letters of reference or research guidance. This seminar will explore the
use of SMS or text messaging between an instructor and college students at
a large urban state university as a potential pedagogical tool for
encouraging active student participation. An important question that needs
to be addressed is whether it is possible for an instructor to use text
messaging to pose an overarching question that addresses course goals and
objectives (e.g., What is the nature of language? What functions do we
perform with language?). Would this type of question generate thoughtful
student responses? Since text messaging is extremely popular among entering
freshmen, could the use of specific types of questions keep students
interested in a semester-long conversation that would lead to what
education experts refer to as the social construction of knowledge?

June 7, 2007, 4:00 PM EST
Engaging Students
Seminar Leaders: Stephen Soreff and Stan Freeda, New Hampshire Department
of Education

Teaching means engaging students in the classroom and online. Small group
work, stimulating problems, and humor are important engagement tools.
Online engagement is particularly challenging. Ice-breakers, captivating
websites, videos, audio links, pictures, clever power points, and forums
help instructors gain and keep online student involvement. All participants
are invited to share their experiences and tips of how they engage students
to enhance learning.

June 8, 2007, 1:00 PM EST
The Quantity vs. Quality Debate in Online Education
Seminar Leaders: Stephen Ruth, George Mason University and Martha Sammons,
Wright State University

The numbers are amazing. In the United States, eLearning enrollments grew
by 35% in 2005; close to 20% of postsecondary enrollments are online, half
of them in junior colleges. And there are no indications of a slowdown any
time soon. There are, however, disturbing indications that quality is being
affected negatively. Nearly half the US professorate is part-time, and
significant numbers of full-timers avoid teaching online courses if they
can. Jacoby's recent study indicating a clear link between drop-out
rates in community colleges and the number of full-time professors employed
must raise questions about the impact of online courses taught primarily by
adjunct and part-time faculty receiving pay the AAUP once described as near
the poverty line. The Sloan C list has chosen to include only a small
percentage of existing eLearning programs (see "The Sloan Consortium
Homepage at

Since most eLearning takes place at institutions in the lowest tier of the
US News rankings, adequate funding of quality programs is always in doubt.
In this seminar, we will sort out these findings, assess their
implications, and engage the audience in a discussion of the future
quantity/quality perspective in eLearning.

June 8, 2007, 2:00 PM EST
Implications of the Sloan 2006 Report
Seminar Leader: Alan McCord, Lawrence Technological University

The recently published Sloan Consortium found that online learning
continues to grow dramatically with no signs of an enrollment plateau.
Lower-level undergraduate students comprise the largest segment of online
learners, but graduate students appear to be taking advantage of online
programs as a way to help balance academic and workplace demands.

While perceptions of online program quality are improving, significant
barriers to the growth of online programs remain, including increased
faculty skepticism over the past three years about the value and legitimacy
of online learning. More faculty agree than disagree with claims regarding
the value and legitimacy of online education, but a notable increase in the
percentage of faculty who are concerned about the value of online education
deserves discussion. This online dialogue will identify faculty concerns
about online programs, identify institutional and pedagogical practices
that may contribute to increased skepticism, and consider how faculty
skepticism may be addressed.

Etiketter: ,

onsdag, april 25, 2007

Disputation 28 september

Nu är det tydligen officiellt. Jag har antytt det tidigare men nu går det att läsa på internet och då är det ju sant: Jag ska disputera den 28 september. Nästa fredag har jag slutseminarium och då får vi se vad opponenten säger. Är manuset alltför tunt kommer hon att rekommendera mig att skjuta på det hela men annars blir det av till hösten. Alla måste komma!

Etiketter: ,

lördag, april 14, 2007

Nu provar vi Page2RSS

Suck! Det här med RSS var inte lätt! Jag fick tipset från Simon på Infontology att använda Page2RSS som själva skriver så här om sin tjänst:
It is a service that helps you monitor web sites that do not publish feeds. It will check any web page for updates and deliver them to your favorite RSS aggregator.
Och det är ju precis vad jag behöver. Så nu har jag ändrat adressen till höger till och det verkar fungera. Lagom till dess att jag inte hinner blogga... Jag är djupt inne i skrivandet av den version av min kappa som ska avhandlas på mitt slutseminarium den 4 maj. Då hoppas jag bli ordentligt genomkritiserad av den för tillfället influgna opponenten för att sen använda maj och juni till att fixa de luckor hon upptäcker. Dessutom har jag varit slug nog att boka en konferens tillsammans med min handledare dagen efter slutseminariet. Då får jag ha henne för mig själv i flera dagar och kan få massor av hjälp. Man får inte vara dum.

Nu överger jag bloggen för några dagar och lämnar er med en bild på Ignaz Semelweiss som jag faktiskt fick tillfälle att nämna i kappan. Så mina avbrutna filosofistudier (delvis under ledning av ingen mindre än Bertil Mårtensson) var inte helt bortkastade.


tisdag, april 10, 2007

danah boyd: Cyberbullying

Smarta och välformulerade danah boyd skriver om mobbning över nätet:
I find myself increasingly uncomfortable with conversations about 'cyberbullying.' I fear that by emphasizing 'cyber' the term clouds what's really going on.
Ja! Precis så är det, tycker jag. Läs gärna hela texten, för den sammanfattar verkligen vad det handlar om. T ex det här:
If you see a troubled kid or a bully online, bet your bottom dollar that an offline intervention is needed.
och inte minst om vuxna som försöker dölja problemen genom att kalla dom något annat:
I'm regularly horrified by my professional colleagues who are at work at 7PM even though they have young children at home who will be in bed by 9PM... those children are acting out for a reason and i think it's hypocritical to talk about the problems with technology when we don't talk about the problems with adult presence.


måndag, april 09, 2007

Media Panics and Scares

Mest aktuellt hos mig är just nu en artikel av Kirsten Drotner (jag tror att det är hon som myntat uttrycket historical amnesia): Dangerous Media? Panic Discourses and Dilemmas of Modernity. Helt underbar artikel, skulle nästan kunna ha undertiteln Drotner Explains It All. Ruskigt skarp analys av vår attityd till unga och jag kommer att luta mig tungt på den i kappan. Och just idag när jag ska sätta mig ner och väva in mina tankar i Drotners, skriver Henry Jenkins Dissecting a Media Scare. Han är ju också skarp, men jag tänkte på en sak när jag läste Jenkins: Amerikaner och svenskar måste befinna sig i varsin ände på skalan när det gäller antal ord för att uttrycka samma sak. Och bland svenskar är norrlänningar absolut längst ut. Vi är kortfattade och använder en sorts skogshuggarprosa som lämnar det mesta av funderandet till läsaren. Jag har fått slåss med detta under åren som doktorand, att hjälpa läsaren framåt med lite fler ord. Min avhandling blir förmodligen rekordtunn om man ser till antal sidor. Amerikanerna däremot är superbra på detta. Det är ord, ord, ord och det gör verkligen texterna lättlästa. Jämför amerikanska bloggar med svenska, t ex. Det här är ett av mina längsta inlägg, tror jag :-)

Etiketter: ,

torsdag, april 05, 2007

Reportage från Färgfabriken

Jag var nere i Stockholm och föreläste tillsammans med några av Umeå universitets IT-namn i samband med vår stora reklamsatsning som jag skrev om tidigare. UCIT var där och skrev en artikel.

Det var ett trevligt arrangemang och trevliga människor, men för mig var det en jobbig föreläsning på många sätt. För det första var det väldigt lite folk och jag har svårt att hantera små grupper i en föreläsningssituation. Små grupper passar bättre för samtal, det blir så stelt att stå där framme och tala till massorna. Så det satt inte, helt enkelt. En stor grupp är lättare att läsa av och jag saknade den återkopplingen. Men det värsta var nog det sjuka i hela situationen: att åka ner för 20 minuters föreläsning och att träffa folk från mitt jobb som hade gjort samma sak. Jag fick svåra samvetskval efteråt och var tvungen att lova mig själv att aldrig göra om en så miljövidrig resa. Jag måste köpa mig frid genom att investera i lite utsläppsrätter.

Var på Thomas Fritz seminarium igår. Superintressant! Alla lärarutbildningar borde hyra in honom för en inspirationsföreläsning. Genast!

PS. Testa det här! Känns och låter som att bläddra i en tidning!

Etiketter: , ,

onsdag, april 04, 2007


Fick ett mail med uppmaning om fildelning:

Nu kan du ladda ner Ove Jobring och Josefin Bergenholtz nya bok.
Om kompetens i det digitala nätverkssamhället.

Den är fri för nedladdning och kopiering. I boken visar på kopplingen mellan organisering och lärande. Nya former av kompetensutveckling hör samman med nya dynamisk organisationsformer och lärande organisationer

I boken “Organisering för kontinuerligt lärande” diskuterar vi olika antaganden om lärande som ligger till grund för satsningar på nätbaserad kompetensutveckling och e-learning inom organisationer och företag. Vi visar att när verksamheter utgår från ett s.k. klassiskt organisationsperspektiv tenderar även den digitalt understödda kompetensutvecklingen och lärandet att implementeras enligt en traditionell syn på utbildning och lärande.

I boken lyfter vi fram alternativa modeller och förhållningssätt till lärande som passar bättre i dagens organisationsmodeller – den värld där individer ständigt förväntas utvecklas och förkovra sig för att möta arbetslivets krav.

Sprid gärna det här vidare!


tisdag, april 03, 2007


Igår upptäckte jag att min artikel blev refuserad av Innovate. De hörde inte av sig utan jag råkade se att temanumret som jag skickat en artikel till ligger ute och att min artikel inte är med. Det var ruskigt tråkigt, dels att de inte kunde höra av sig när de vet att jag har jobbat hårt med föreslagna ändringar, dels att det är en av mina mest genomarbetade artiklar. Jag får säga som ett av våra extremt fotbollsbegåvade barn sa vid 7-årsåldern: Undrar hur det känns att förlora en match. Ja, alltså, nu vet jag hur det känns. Det får bli anti-publiceringsfika och sen får jag hitta en annan tidskrift att skicka den till. Men läs Innovates temanummer om nätets infödda. Det verkar jättebra och jag håller verkligen med dom om att min artikel inte håller måttet i den konkurrensen.

Var det nån som la märke till Lunarstorms roliga aprilskämt i söndags? Att de måste stänga mellan 01.00 och 07.45 för att de inte klarar säkerheten på natten. Mycket lyckat! Jag svalde det i flera minuter och jag brukar inte gå på aprilskämt.

Etiketter: ,

måndag, april 02, 2007

Homo Zappiens - konsekvenser för högre utbildning?

För alla som arbetar vid Umeå universitet anordnas ett lunchseminarium på onsdag. Det är min kollega Thomas Fritz som ska prata om Homo Zappiens - konsekvenser för högre utbildning? Jag ska försöka hinna dit för ämnet intresserar mig även om jag är tveksam till Wim Veens begrepp Homo Zappiens. Det antyder att vi pratar om en annan ras eller art och då är vi farligt nära exotisering av de unga. Däremot tycker jag att Veen och många andra har banat vägen för oss som sysslar med sånt här idag och på det sättet har det varit ett viktigt begrepp. Nu är det dock dags at lämna det. Vi får se om Thomas lyckas övertyga mig om motsatsen. Bra initiativ, iallafall!